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闯关式教学法在手外科新职工岗前培训中的应用
陈丽佳
无锡市第九人民医院
目的:
研究闯关式教学法在手外科新职工岗前培训中的应用效果。
方法:
将2019年及2020年入我院手外科轮转的新职工，分为对照组（n=31）和研究组（n=33），对照组31名新职工采取传统教学模式，研究组33名新职工采用闯关式护理教学模式。两组均由手外科总带教安排临床带教老师根据手外科新职工岗前培训带教计划，集中授课24课时（30分钟/课时），其中基础理论授课18课时，操作技能授课6课时，对操作技能课的全过程进行录像。比较两组新职工岗前培训后的考核成绩及对教学模式满意度，应用S-T分析法及Rt-Ch曲线比较两组教学模式的区别。
结果:
岗前培训后，研究组新职工的考核成绩、对教学模式的满意度均高于对照组（P＜0.05）。
结论:
手外科专科岗前培训是护理新职工进入手外科工作的门槛，通过岗前培训，可以使新职工尽快完成从学生到护士的角色转变，为护理安全提供保障。我科新开展的闯关式护理教学模式，更合理地安排了学习进度与时间；提高了新职工的逻辑思维能力与动手能力。避免了传统模式中侧重理论知识的传输，强调带教老师为主体，新职工被动接受专科知识的缺陷，激发了新职工主动学习的兴趣，增加了自我成就感，提高了培训效果与教学满意度，在手外科护理岗前培训中是具有成效的，为新职工今后在手外科的临床护理工作奠定了扎实的基础，值得进一步推广应用。
